Ήρθε η ώρα για MK Care με βάση την έρευνα – Μια ζωή στο εξωτερικό |

0
Ήρθε η ώρα για MK Care με βάση την έρευνα – Μια ζωή στο εξωτερικό |

με Λόρεν Γουέλς

Όλοι έχουμε ακούσει ιστορίες ενηλίκων TCK που αγωνίζονται. Έχουμε δει επίσης τις θριαμβευτικές ιστορίες των TCK που φαίνεται να αποπνέουν τις θετικές ιδιότητες για τις οποίες είναι γνωστά τα παιδιά τρίτης κουλτούρας. Αλλά τι επηρεάζει σε ποιο άκρο αυτού του φάσματος μεταναστεύει ένα TCK; Είναι ο αριθμός των κινήσεων; Στυλ ανατροφής; Σχολικές επιλογές;

Άρχισα να κάνω αυτήν την ερώτηση πριν από μια δεκαετία. Δουλεύοντας στην προκαταρκτική πλευρά της φροντίδας MK, επαναλάμβανα συνεχώς την ίδια παρουσίαση σχετικά με τα οφέλη του να είσαι TCK σε γονείς που ετοιμάζονταν να ξεκινήσουν ένα ταξίδι σε παγκόσμιο επίπεδο. Καθώς περνούσαν τα χρόνια, συνέχισα να μοιράζομαι θετικές πτυχές της εμπειρίας του TCK. Αλλά άρχισα να αναρωτιέμαι – Τι γίνεται με αυτούς που δεν τα πάνε καλά; Τι γίνεται με τους ενήλικες TCK που γνωρίζω και οι οποίοι επί του παρόντος δεν φαίνεται να επωφελούνται από κανένα από αυτά τα υποτιθέμενα έμφυτα θετικά χαρακτηριστικά TCK;

Ήταν σε αυτό το σημείο της ζωής μου που άρχισα να μελετάω τις λεπτομέρειες της Επιστήμης Πρόληψης και να αναλύω αυτό που, για όλα τα παιδιά, σχετίζεται με την ευημερία στην ενήλικη ζωή ή όχι. Στη συνέχεια, εξέτασα τα μοτίβα των πραγμάτων που θεωρήθηκαν χρήσιμες παιδικές εμπειρίες και επιβλαβείς παιδικές εμπειρίες, και τα συνέκρινα με τις ζωές των TCK. Έγραφα για χρόνια για την ιδέα της προληπτικής φροντίδας για τους TCK και ίδρυσα το TCK Training με αυτή την προϋπόθεση: να καλλιεργήσω ακμάζουσες TCK παρέχοντας προληπτική φροντίδα. Η προληπτική φροντίδα δεν σημαίνει να απομακρύνεις όλες τις προκλήσεις της ζωής του TCK, αλλά αντίθετα, να συνοδεύεις αυτές τις προκλήσεις με σκόπιμη φροντίδα. Οι ίδιες οι προκλήσεις δεν είναι το πρόβλημα, είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιμετωπίζονται αυτές οι προκλήσεις που καθορίζουν εάν γίνονται εμπειρίες οικοδόμησης ανθεκτικότητας ή έχουν ως αποτέλεσμα τη συσσώρευση ευθραυστότητας.

Τι αποτρέπουμε όμως; Ανέκδοτα, είχα κάποιες ιδέες. Σε όλα μου τα βιβλία μοιράστηκα την υπόθεσή μου ότι τα TCK έχουν υψηλότερες βαθμολογίες Ανεπιθύμητης Παιδικής Εμπειρίας (ACE), βιώνουν περισσότερα αναπτυξιακά τραύματα και είναι πιο επιρρεπή σε τοξικό στρες από την πλειονότητα των μονοπολιτισμικών ατόμων. Όσοι τα έχουν ερευνήσει εκτενώς στο γενικό πληθυσμό έχουν διαπιστώσει ότι η υψηλή έκθεση σε οποιαδήποτε από αυτές τις κατηγορίες συσχετίζεται με σχεσιακή, συμπεριφορική και σωματική ανθυγιεινή στην ενήλικη ζωή. Έτσι ξεκινήσαμε να διδάσκουμε μεθόδους προληπτικής φροντίδας, όπως οι Θετικές Εμπειρίες Παιδικής ηλικίας (PCES) για να ενθαρρύνουμε τους γονείς να φροντίζουν σκόπιμα τα παιδιά τους και να καταπολεμήσουν τελικά τον αυξημένο κίνδυνο τους.

Η έρευνα
Ήξερα, ωστόσο, ότι τα στατιστικά δεδομένα για αυτήν την έννοια ήταν κρίσιμα. Στις αρχές του 2021, το TCK Training ξεκίνησε τη διαδικασία προετοιμασίας για την έρευνα του αναπτυξιακού τραύματος σε TCKs. Τον Ιούνιο του 2021, ξεκινήσαμε μια προσεκτικά κατασκευασμένη και αξιολογημένη έρευνα για ενήλικες TCK. Η έρευνα έθεσε ερωτήσεις σχετικά με τις βαθμολογίες ACE και τα αναπτυξιακά τραύματα και μέχρι το κλείσιμο της έρευνας στις 31 Δεκεμβρίου 2022, είχαμε 2.377 απαντήσεις. Μετά την εφαρμογή κριτηρίων αποκλεισμού, δεχθήκαμε 1.904 απαντήσεις που θα χρησιμοποιηθούν στο σύνολο δεδομένων μας. Μπορείτε να διαβάσετε την εκτενή αναφορά μεθοδολογίας στο https://www.tcktraining.com/research/tckaces-methodology.

Στην αρχική μας ανάλυση, μάθαμε ότι η υπόθεσή μας ήταν σωστή, ιδιαίτερα όσον αφορά τις Βαθμολογίες ACE. Σχεδιάσαμε την έρευνα με ερωτήσεις συγκρίσιμες με άλλες μελέτες ACE, ιδιαίτερα με τη μελέτη CDC-Kaiser σε 17.000 Αμερικανούς. Τα παρακάτω γραφήματα συγκρίνουν τις βαθμολογίες ACE μεταξύ του δείγματός μας των 1.904 TCK ενηλίκων και της μελέτης CDC-Kaiser. Ιδιαίτερα σημαντικό στατιστικό είναι το ποσοστό που εμφανίζει βαθμολογίες 4+ ACE. Όσοι έχουν σκορ 4 ή υψηλότερο παρουσιάζουν σημαντική αύξηση στις ψυχικές, σωματικές και συμπεριφορικές προκλήσεις στην ενήλικη ζωή. Από το δείγμα TCK, το 20,4% παρουσίασε 4 ή περισσότερα ΜΕΑ, σε σύγκριση με το 12,9% του γενικού αμερικανικού πληθυσμού.

Πώς μπορούν οι γονείς να εφαρμόσουν αυτήν την έρευνα στην καθημερινή τους ζωή;
Τι κάνουμε λοιπόν με αυτές τις πληροφορίες; Στόχος μας για αυτήν την έρευνα είναι να αναπτύξουμε πρακτικές συμβουλές που μπορούν να ακολουθήσουν οι γονείς, οι οποίες καθιστούν πιο πιθανό τα TCK τους να ευδοκιμήσουν και να μπορέσουν να βιώσουν τα οφέλη της ζωής του TCK. Πιστεύουμε ότι η ζωή του TCK είναι απίστευτη! Γνωρίζουμε επίσης ότι δεν αποδίδει οργανικά μια θετική παιδική εμπειρία που οδηγεί σε υγιή ενήλικη ζωή. Αντίθετα, χρειάζεται σκόπιμη φροντίδα των TCK.

Η έρευνα επιβεβαίωσε ότι πρέπει να υποστηρίξουμε τα Missionary Kids (μια υποκατηγορία TCKs), ειδικά όσον αφορά τη συναισθηματική τους υγεία. Από τις κατηγορίες βαθμολογίας ACE, αυτές που αφορούσαν τη Συναισθηματική Υγεία ήταν οι πιο σημαντικές στατιστικά για τους ΜΚ. Το 37% των παιδιών ιεραπόστολων στην έρευνά μας ανέφεραν ότι αισθάνονται συναισθηματικά παραμελημένοι, σε σύγκριση με το 15% των ατόμων στη μελέτη CDC-Kaiser. Το 40% των παιδιών ιεραποστόλων ανέφεραν ότι υπέστησαν συναισθηματική κακοποίηση, σε σύγκριση με το 11% στη μελέτη CDC-Kaiser και το ένα τρίτο των MK είπε ότι ένιωθαν «μη αγαπητοί και όχι ιδιαίτερα για τους γονείς τους».

Για να αισθάνονται τα παιδιά συναισθηματική υποστήριξη από τους γονείς τους, πρέπει:

  • Νιώστε ότι μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και νιώθουν ότι τους ακούνε και τους υποστηρίζουν.
  • Νιώθουν ότι οι γονείς τους «έχουν την πλάτη τους».
  • Νιώθουν ότι οι γονείς τους πιστεύουν ότι είναι σημαντικοί.
  • Νιώστε αγαπημένοι και ξεχωριστοί.
  • Νιώθουν ότι οι γονείς τους θα σταθούν δίπλα τους σε δύσκολες στιγμές/ καταστάσεις.

Ενώ πιστεύουμε ότι οι περισσότεροι γονείς παιδιών ιεραποστόλων είναι υπέροχοι, στοργικοί γονείς που θέλουν να υποστηρίξουν συναισθηματικά τα παιδιά τους, τα δεδομένα δείχνουν ότι αυτή η πρόθεση δεν είναι αρκετά καλή σε σημαντικό αριθμό ΜΚ.

Μερικοί τρόποι που ακούσαμε να εκφράζεται είναι:

«Η απάντηση του γονιού μου στα δύσκολα συναισθήματά μου είναι πάντα ένα εδάφιο της Βίβλου όταν πραγματικά χρειάζομαι απλώς μια αγκαλιά και να μου πουν ότι μου επιτρέπεται να νιώθω σκληρά».

«Αν οι γονείς μου έπρεπε να διαλέξουν μεταξύ εμένα και των ανθρώπων που εξυπηρετούν, είμαι σίγουρος ότι δεν θα επέλεγαν εμένα».

«Η δουλειά των γονιών μου είναι πιο σημαντική από εμένα, γιατί η δουλειά τους φτάνει στους χαμένους και ξέρω ήδη τον Ιησού».

Συχνά ακούμε σχόλια όπως αυτά από τους ΜΚ που ενημερώνουμε και από τους ΜΚ ενηλίκων με τους οποίους συνεργαζόμαστε. Και πάλι, πιστεύουμε ότι οι περισσότεροι από τους γονείς τους είχαν/έχουν μεγάλες προθέσεις, αλλά απλώς δεν ήξεραν πώς να επικοινωνήσουν αυτή τη συναισθηματική υποστήριξη με τρόπο που να αισθάνονται οι ΜΚ τους.

Ένας απλός τρόπος με τον οποίο διδάσκουμε στους γονείς να είναι ένας συναισθηματικά ασφαλής χώρος για τα παιδιά τους είναι αποφεύγοντας τις „Αποκρίσεις τερματισμού λειτουργίας“ και χρησιμοποιώντας τις „Αποκρίσεις ασφαλούς χώρου“.

Όλοι μας χρησιμοποιούμε τις „Αποκρίσεις τερματισμού λειτουργίας“ μερικές φορές. Αυτό που θέλουμε να κάνουμε είναι να γνωρίζουμε ποιες είναι, να γνωρίζουμε ποιες τείνουμε να χρησιμοποιούμε περισσότερο και να προσπαθούμε να πιάσουμε τον εαυτό μας όταν ακούμε αυτού του είδους την απάντηση να βγαίνει. Μερικές φορές, σημαίνει να το πιάσεις εκ των υστέρων και μετά να γυρίσεις, να ζητήσεις συγγνώμη και να προσπαθήσεις ξανά. Κανείς δεν μπορεί να χρησιμοποιεί πάντα „Αποκρίσεις Ασφαλούς Χώρου“ και ποτέ να μην χρησιμοποιεί „Απόκριση Απενεργοποίησης“, αλλά η επίγνωση αυτών των αποκρίσεων μπορεί να μας βοηθήσει να στοχεύσουμε στη χρήση κυρίως „Αποκρίσεων Ασφαλούς Χώρου“ τις περισσότερες φορές.

Απαντήσεις τερματισμού λειτουργίας
Αυτό που λέμε στις „Αποκρίσεις τερματισμού λειτουργίας“ μπορεί να είναι αληθινό. Ωστόσο, η απάντησή μας εμποδίζει το παιδί να συνεχίσει να αισθάνεται ή να μοιράζεται τα δύσκολα συναισθήματά του. Αντίθετα, θέλουμε να δώσουμε απαντήσεις που τους δίνουν ένα στρώμα καλωσορίσματος για να συνεχίσουν να έρχονται σε εσάς όταν αντιμετωπίζουν δύσκολα πράγματα. Αφού δώσουμε „Απαντήσεις σε ασφαλή χώρο“, μπορεί να υπάρχει χρόνος για να αφηγηθούμε την αλήθεια, να κάνουμε ερωτήσεις, να πούμε την άποψή σας κ.λπ., αλλά συχνά προχωράμε σε αυτό το βήμα, όπως στα παρακάτω παραδείγματα, αντί να είμαστε πρώτα ένας ασφαλής χώρος.

Υποβάθμιση – Το να γνωστοποιούν ότι το γεγονός ή η περίσταση για την οποία νιώθουν δύσκολα συναισθήματα δεν είναι πραγματικά τόσο μεγάλη υπόθεση.

«Μόλις εκκενώσαμε και αυτό που σας ανησυχεί είναι να ξεχάσετε το μοναδικό κομμάτι Lego!;»

Αμυνόμενος – Υπερασπίζοντας την απόφαση που προκάλεσε τη θλίψη και έτσι επικοινωνώντας, «Αν υπάρχει καλός λόγος ή αν είχα καλές προθέσεις, τότε δεν πρέπει να νιώσεις δύσκολα συναισθήματα».

«Επιλέξαμε αυτό το σχολείο και ξοδεύουμε πολλά χρήματα για να πάτε εκεί γιατί πιστεύαμε ότι θα ήταν καλύτερο για εσάς, επομένως πρέπει να είστε περισσότερο ευγνώμονες».

Συγκρίνοντας – Συγκρίνοντας τις εμπειρίες ενός ατόμου με τις εμπειρίες ενός άλλου ατόμου ή συγκρίνοντας διαφορετικές εμπειρίες από το ίδιο άτομο. Και τα δύο πράγματα μπορεί να είναι αντάξια των δύσκολων συναισθημάτων. μπορεί να επιτραπεί και στους δύο ανθρώπους να βιώσουν δύσκολα συναισθήματα. Υπάρχει αρκετή συμπόνια για να τριγυρνάς!

«Δεν είναι τόσο κακό για σένα όσο για την αδερφή σου. Σκεφτείτε πόσο δύσκολο ήταν αυτό για εκείνη!»

«Κοιτάξτε τους ανθρώπους γύρω σας χωρίς αρκετό φαγητό για να φάτε. Αυτό που περνάνε δεν συγκρίνεται καν με αυτό για το οποίο παραπονιέσαι».

Διόρθωση ντοΔιορθώνοντας τα γεγονότα όταν σας λένε τα συναισθήματά τους αντί να υπηρετούν με συμπόνια τη σημαντική εγκάρδια αντίληψη. Αυτός ο τρόπος σκέψης προϋποθέτει ότι «Αν είχαν απλώς σωστά τα δεδομένα, αυτό το συναίσθημα θα έφευγε!»

«Στην πραγματικότητα δεν μετακινηθήκαμε 10 φορές εκείνο το έτος, ήταν μόνο 5 φορές».

«Αυτό που πραγματικά συνέβη ήταν…»

Και πάλι, οι περισσότερες από αυτές τις απαντήσεις δεν είναι εγγενώς κακές ή αναληθείς, απλώς δεν είναι χρήσιμες όταν προσπαθείτε να δημιουργήσετε έναν συναισθηματικά ασφαλή χώρο για τα παιδιά. Αντίθετα, χρησιμοποιήστε πρώτα τις „Αποκρίσεις σε ασφαλή χώρο“.

Απαντήσεις σε ασφαλή χώρο
Οι ακόλουθες «Αποκρίσεις σε ασφαλή χώρο» θα προσκαλέσουν τα παιδιά σας σε συναισθηματική σύνδεση και θα τους δώσουν τον χώρο να νιώσουν ότι τους ακούνε και τους υποστηρίζουν.

Αναγνωρίζω – Αναγνωρίστε ότι ήταν γενναίοι που το μοιράστηκαν μαζί σας και ότι είστε χαρούμενοι που ήρθαν κοντά σας.

Επιβεβαιώνουμε – Δώστε επιβεβαίωση ότι τα συναισθήματά τους είναι πραγματικά, έγκυρα, δικαιολογημένα κ.λπ., και ότι έχουν νόημα.

Άνεση/Σύνδεση – Προσφέρετε μια αγκαλιά, χρόνο μαζί, μια συζήτηση, καλά λόγια, το αγαπημένο τους γεύμα κ.λπ.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα απόκρισης ασφαλούς χώρου:

«Σας ευχαριστώ πολύ που το μοιραστήκατε μαζί μου. Χαίρομαι πολύ που το έκανες. Είναι λογικό να λυπηθείτε που ξεχάσατε το κομμάτι Lego σας όταν φύγαμε. Αυτό το σετ Lego ήταν πραγματικά ξεχωριστό για εσάς και το να συνειδητοποιήσετε ότι χάνετε ένα κομμάτι πρέπει να ήταν πραγματικά αναστατωμένο. Χάσαμε πολλά πράγματα όταν φύγαμε, έτσι δεν είναι; Θα ήθελες μια αγκαλιά ή να παίξουμε μαζί για λίγα λεπτά;»

Αυτή η έννοια των «Αποκρίσεων σε Ασφαλείς Χώρους» μπορεί να φαίνεται σαν μια απλή πρακτική εφαρμογή της τεράστιας έρευνας που κάνουμε, και ωστόσο, κοιτάζοντας τις απαντήσεις που λάβαμε στην έρευνά μας, είναι σαφές ότι πολλά Παιδιά Ιεραποστολών αισθάνονται ότι δεν είχαν συνέπεια συναισθηματική υποστήριξη. Είναι πιθανό ότι θα μπορούσαν να έχουν επωφεληθεί από μερικές ακόμη απαντήσεις σε ασφαλές διάστημα.

Καθώς συνεχίζουμε να αναλύουμε τα δεδομένα μας, θα συνεχίσουμε να εξετάζουμε πιο πρακτικούς τρόπους με τους οποίους οι TCK μπορούν να υποστηριχθούν με τέτοιο τρόπο ώστε η εμπειρία τους να δημιουργεί βαθύτερη οικογενειακή σύνδεση, να αποφέρει πολλά από τα οφέλη για τα οποία επαινούνται τα TCK και να ενθαρρύνει την ευημερία στην ενήλικη ζωή .

~~~~~~~~~~~~~

Η Lauren Wells είναι η ιδρυτής και διευθύνουσα σύμβουλος της Εκπαίδευση TCK και το Εταιρεία αποστοίβαξης και συγγραφέας του Μεγαλώνοντας μια γενιά υγιών παιδιών τρίτης κουλτούρας, The Grief Tower και Unstacking Your Grief Tower. Είναι μια ενήλικη TCK που πέρασε τα εφηβικά της χρόνια στην Τανζανία της Ανατολικής Αφρικής. Κάθεται στο διοικητικό συμβούλιο του Διαπίστευση TCK Care ως Αντιπρόεδρος και είναι μέλος της ερευνητικής ομάδας TCK Training που εστιάζει στην έρευνα προληπτικής φροντίδας στον πληθυσμό TCK.

Print Friendly, PDF & Email

Schreibe einen Kommentar